防災(zāi)減災(zāi)科普知識宣傳（一）
地震應(yīng)急處置方法
安全三角
地震發(fā)生時，不能馬上撤離室內(nèi)時，要躲避在室內(nèi)較為安全的地方。
當建筑物倒塌時，落在物體或家俱上的屋頂?shù)闹亓矒暨@些物體，使得靠近它們的地方留下一個空間。這個空間就是被稱作的“生命三角”“安全三角”。物體越大，越堅固，它被擠壓的余地就越小。而物體被擠壓得越小，這個空間就越大，于是利用這個空間的人免于受傷的可能性就越大。
護好頭部
學(xué)校的小喇叭突然響起，正在教室里上課的老師迅速指揮學(xué)生躲到課桌下，用手護住頭。在地震緊急情況下師生能夠沉著應(yīng)對。
身體應(yīng)采取的姿勢：
伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。
抓住桌腿等牢固的物體。
保護頭頸、眼睛，掩住口鼻。
有序撤離
1994年12月31日北部灣6.1級地震時，廣東湛江市區(qū)、雷州市及徐聞縣等地正值學(xué)生上課，學(xué)生們普遍受到驚嚇，由于缺乏防震知識，紛紛奪門奔逃，互相擁擠、推撞，致使部分中小學(xué)生撞倒或踩傷，還有個別跳樓致傷的。據(jù)統(tǒng)計，受傷總?cè)藬?shù)327人，其中就地住院治療的重傷員71人；送湛江市治療的重傷員4人。估計損失為160萬元。
一個小學(xué)的演練是這么規(guī)定的：各班按樓上和樓下分成兩組進行，樓下的一、二、三年級各自從教室的前后門分成兩組快速跑到操場上；樓上的四、五、六年級—六年級從樓梯的左邊快速下樓；四、五年級從樓梯的右邊快速下樓，并且四年級在前速度要快，五年級的學(xué)生在后速度相對要慢。
維持秩序
“一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山”。負責(zé)樓道、樓梯安全的安全員和班主任迅速到位；各出口除貼有明顯的逃生標志外，在每間課室門口、各樓梯口、樓梯拐角處、安全出口以及操場上都要安排老師負責(zé)維持秩序、指引疏散路線，按照既定的路線有序撤離。老師的站位在門內(nèi)不阻擋學(xué)生逃生的位置指揮，要最后一個撤離。
團結(jié)互助
在同學(xué)最需要幫助的時候，你攙護他一下，使他與你同行，一起撤離現(xiàn)場。“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄，做一個道德高尚的人”。用實際行動來體現(xiàn)吧！
雙手抱頭
要用雙手或書包保護好頭部撤離，防止房屋上方有碎磚掉落砸到
加速撤離
學(xué)校廣播里傳來“學(xué)校發(fā)生緊急事件，老師們立即組織學(xué)生疏散到學(xué)校大操場！”的指令，任課教師迅速行動，班主任立即到崗到位，共同指揮學(xué)生火速撤離教學(xué)樓。
在撤離中需要注意三件事情：一是保持間隔，即加速時，相互之間保持一定的距離；二是眼神要快，注意腳下，即不要被路障碰著、拌著；三是如果穿跑鞋的話，注意系緊鞋帶。
緊急施救
早期處置傷員的傷患處，十分重要。它為后期處置爭取了寶貴的救援時間。
當傷員多，醫(yī)療人員少，先分出傷員的傷情情況。根據(jù)傷情，作出不同顏色的標注，并放在明顯處。早期處置的原則是先救重傷者，再救輕傷者。
包扎得法有壓迫止血、保護傷口、防止感染、固定骨折和減少疼痛等效果。
京公網(wǎng)安備 11010502042766號
